| 1.这些教材，歪曲与篡改中华民族历史，宣扬所谓“建国精神”“王道政治”“日满亲善”等谬论，向各族学生灌输***思想。 2.通过对***教育的***、机构、内容的分析研究，揭露了日本侵略***的野心与学校***教育的本质。 3.毗湿奴是保护之神，也是太阳神，他曾十次下凡救世，第一次当洪水来到时，毗湿***身为一条头上长角的鱼，拯救摩奴。 4.***思想教育不仅在精神上摧残******的民族意识，而且在物质上对我国教育硬件设施进行损坏。 5.陆宜回忆说，正定高级师范学校被日本人控制后，学校开设了日文课，日本人开始搞***教育。 6.日本侵华期间，在沦陷区实施了彻底的***教育。 7.日伪在东北实施的***教育贯穿整个抗战时期，日渐强化，其目的在于加强殖民统治，*********。 8.孝道的工具化和家**的***教育，使得孩子缺乏理性精神，结果，子女在掌握家**权力后又走向不孝。 9.各级学校都在进行***教育，灌输“日满一德一心”，妄图使东北***世世代代成为他们。 10.并非就特指那些愚民教育驭民术***思想的有关书籍。 11.沦陷时期，北平的妇女报刊是日伪政权推行***教育宣传的一个重要阵地。 12.此外，我国经历百余年的半封建、半殖民地社会，封建主义思想有时也同资本主义思想、殖民地***思想互相渗透结合在一起。 13.朝鲜亡国到现在不过三十余年，而其国内的***早已为日寇的***教育所麻醉。 14.***人一大劣根性就是***思想。 15.文章第三部分分析了日伪为实施***教育所采取的种种策略。 16.神秘的血池可以将人强行***，其服从程度比之这傀儡有过之而无不及。 17.这种“菲勒斯中心意识”是打着爱情的幌子，其***女性的本质具有很大的遮蔽性，致使女性在拜伦式英雄的爱情陷阱中牺牲自我、丧失自我，沦为爱的囚徒。 18.它是日本侵略者在沦陷区实行思想***活动的帮凶。 19.说白了这种观点也仍是满清遗老遗少和今天一些极具皇民***思想人的观点，正如日本人至今视东条英机为大英雄而不是战犯是一个道理。 20.日伪在华北沦陷区推行的***教育，尽管具有渗透面广、欺骗性强等特点，但无法改变其为日本殖民侵略服务的事实。 21.他们提出“将朝鲜人彻底***为我大日本帝国的忠实仆人”的方针***，并推出无尽的恶贯满盈的法律法规，欲彻底颠覆我朝鲜的优良传统为日本的奇风怪俗。 22.如今，在这个艺术被工具化和被***了的时代，许多画家在名利场上使出浑身解数，疯狂地复制自己的成熟的“图示”，哪儿还有几个在思考谈论艺术？ 23.对******实行***教育，是日本企图****的另一条战线，本文对其进行了大致梳理，并提出了其现实警示意义。 24.在***的思想环境中曾经有过，以后也会出现伟大的思想家。 25.肖鹰对***表示，这样的“女德”教育堪称对弱势女性群体的***教育，实质是对自尊自爱与相尊相爱的家**伦理的跟踪和扼杀，实属“败德教育”。 26.当淹没世界的大洪水袭来之际，毗湿***身为鱼，以他的须系住人类的始祖马奴所乘的船，使其成为唯一的生存者。 27.抗战时期，日本帝国主义为了使文化为侵华***服务，在沦陷区实施的***思想教育，是一种具有欺骗性、侵略性、组织性和高度的垄断性等特点的文化现象。 28.后再对朝鲜族学校加以改编，使之与伪“满洲国”的“学制改革”相适应，以便强化对朝鲜族学生的亲日***教育。 29.当时的学校都是日本人办的，意在向***青少年灌输崇日、亲日思想，进行***教育。 30.但另一方面，他们又企图利用戏曲来作为他们巩固统治、***民众的工具。 31.在占***区，日伪进行了残暴的政治统治和疯狂的经济掠夺；同时，在教育文化上，实行***教育和欺骗宣传。 32.是教育思想意识形态化，语文承载过多道德教化功能，很多是虚情假意伪道德和旧时代***思想糟粕。 33.日伪统治大连四十年的历史，自始至终强行实施对******的***教育。 |
